Objectif de la formation

Permettre aux professionnels de comprendre le développement émotionnel de l’enfant afin d’adapter leur posture, leur communication et leurs pratiques éducatives au quotidien.

Objectifs pédagogiques

À l’issue de la formation, le participant sera en capacité de :

• identifier les principales émotions de l’enfant selon son âge,
• comprendre le lien entre émotions, comportements et besoins,
• repérer l’impact du stress sur l’enfant,
• adapter sa communication et sa posture professionnelle,
• accompagner l’enfant dans la régulation de ses émotions.

Objectifs opérationnels

• accueillir les émotions de l’enfant sans les nier ni les amplifier,
• ajuster ses réponses éducatives dans les situations sensibles (pleurs, colère, opposition),
• sécuriser l’enfant par une posture cohérente et contenante.

Public concerné

Professionnels de la petite enfance, de l’enfance et de l’adolescence
(assistantes maternelles, ATSEM, éducateurs, animateurs, professionnels éducatifs)

Prérequis

Aucun

Durée

2 jours (14 heures)

Contenu pédagogique détaillé

Jour 1 – Comprendre les émotions de l’enfant

• Développement affectif et émotionnel de l’enfant
• Les émotions primaires et secondaires
• Fonctions des émotions
• Lien émotions – comportements
• Stress de l’enfant et manifestations émotionnelles

Jour 2 – Adapter sa posture professionnelle

• Accueil et verbalisation des émotions
• Communication verbale et non verbale
• Sécurité affective et cadre éducatif
• Posture professionnelle face aux émotions intenses
• Applications concrètes dans le quotidien professionnel

Méthodes pédagogiques

Apports théoriques accessibles, études de situations professionnelles, échanges de pratiques, mises en situation.

Modalités d’évaluation

• Questionnaire de positionnement en début de formation
• Évaluation des acquis en fin de formation
• Questionnaire de satisfaction

Moyens pédagogiques

Supports pédagogiques, exercices pratiques, études de cas, outils d’analyse.

Accessibilité

Formation accessible aux personnes en situation de handicap.
Des adaptations sont possibles après analyse des besoins.